北师大版小学数学说课稿《《总复习2.图形与几何》》

《总复习2.图形与几何》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级数学上册《总复习2.图形与几何》。接下来我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《总复习：图形与几何》在北师大版一年级数学上册总复习体系中占据着关键且不可或缺的地位。它是对学生前期所学图形与几何知识的一次全面系统梳理与深度巩固，将“认识图形”章节中的核心要点进行整合串联。这部分内容就像一座重要的“桥梁”，一方面紧密衔接学生在初学阶段形成的直观几何认知，另一方面为后续更复杂、深入的空间观念构建和几何知识学习奠定基础。通过对立体图形的特征认识、拼组规律等知识的复习，不仅强化学生对图形知识的理解，更着力提升学生将图形知识应用于生活实际、解决具体问题的能力，为培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力以及实践操作素养筑牢根基，在整个小学数学图形与几何知识体系的学习进程中起到承上启下的重要作用。二、说学情一年级学生在初次接触立体图形时，主要通过直观感知来认识图形特征。教材精心设计的三个数学活动，让学生在动手操作中积累了观察几何体的学习经验。然而，由于年龄较小，学生的自主学习和整理复习能力较弱，学习习惯也在逐步养成阶段。在复习过程中，他们需要教师的引导来主动梳理知识。同时，一年级学生注意力集中时间较短，对生动有趣的学习内容更感兴趣。因此，在组织复习时，要充分考虑低年级学生的学习需求，设计丰富多样、生动活泼的练习内容，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提升能力。三、说核心素养四维目标10.直观想象与空间观念：学生通过复习，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识能在头脑中清晰地构建出这些图形的表象，增强空间想象能力，逐步建立起初步的空间观念，为后续学习更复杂的几何图形和空间关系做好准备。20.数学思维与实践能力：在对立体图形拼搭、组合的探究过程中，学生学会观察图形的特征和变化，分析图形之间的关系，培养逻辑思维能力；通过动