36.《总复习1•数与代数》

《总复习1·数与代数》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级数学上册《总复习1·数与代数》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《总复习：数与代数》在北师大版一年级数学上册的教学体系中占据着收官与升华的关键地位。它如同一张精心编织的“知识网”，将分散于各个单元的数与代数相关知识点，如数字认知、加减法运算、数的分合等内容进行系统整合与串联。通过这部分内容的复习，不仅能强化学生对所学知识的记忆，深化他们对概念和算法的理解，更能帮助学生查漏补缺，实现从知识的简单积累到深入理解与灵活运用的跨越，让学生真正做到“知其然，更知其所以然”。这一过程有助于学生将零散的知识内化为结构化的知识体系，为后续更高层次的数学学习奠定坚实基础。同时，在复习过程中，也是培养和提升学生数学思维品质、应用能力，涵养数学核心素养的重要契机，对学生数学学习的长远发展具有深远意义。二、说学情经过一学期的学习，一年级学生已对10以内的数形成了较为全面的认识，并且能够较为熟练地进行0以内数的加减法计算。然而，受年龄和认知发展水平的限制，他们的认识和思维方式仍处于直观形象阶段。在面对运算的抽象性时，学生往往难以理解其本质含义。例如，在理解加减法的意义和算理时，可能会出现理解不透彻的情况。为有效处理运算抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，教学中需借助丰富多样的具体情境，结合操作、画示意图、演示等直观方式，引导学生积极探索和交流算法。同时，注重培养学生的表达能力和归纳概括能力，帮助学生逐步从直观思维向抽象思维过渡，提升学习效果。三、说核心素养四维目标10.数感与符号意识：通过复习，学生进一步巩固10以内数的意义、顺序和大小，能准确运用数和符号进行表达与交流，增强数感和符号意识，加深对数字概念的理解，为后续数学学习建立坚实的数感基础。20.运算能力与推理能力：学生熟练掌握10以内数的加减法计算方法，能正确、快速地进行计算，并