北师大版小学数学说课稿《《小鸡吃食》》

《小鸡吃食》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级数学上册第三单元“10以内数加与减”中的《小鸡吃食》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，详细阐述我的教学思路。一、说教材《小鸡吃食》在北师大版一年级数学上册的知识体系中占据着承上启下的重要地位。学生在之前已经认识了1-10各数，对加法“合起来”、减法“去掉”的含义有了初步理解，并且掌握了部分简单加减法运算。本节课以生动有趣的小鸡吃食情境为载体，聚焦于“10的加减法”，进一步深化学生对加减法运算意义的理解，提升运算技能。通过引导学生观察情境图，分析数学信息，列出不同的加减法算式，不仅有助于学生巩固已学知识，还为后续学习更复杂的加减法运算以及解决实际问题奠定坚实基础。同时，让学生在具象化的场景中探索数学运算规律，逐步实现从直观形象思维向抽象数学思维的过渡，体现了数学知识的系统性和连贯性。二、说学情一年级学生在入学一段时间后，对1·10数字有了基本的认知，能够规范地认读和书写。在前期学习中，他们对加减法的基本概念有了初步感知，并且可以借助摆实物、数手指等直观方式完成简单的加减法运算。然而，学生的运算熟练度还有待提高，对于得数是0的加减法组合缺乏系统认识，对10的分合知识仅有零散、模糊的印象，在实际运算和问题解决中，难以迅速运用10的分合知识得出准确结果。他们的思维仍以直观表象为主，抽象思维能力较弱，在理解和运用数学知识解决问题时，需要更多具体、形象的引导和实践操作。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，通过丰富多样的活动和直观教具，帮助学生理解和学握10的加减法知识。三、说核心素养四维目标10.数感与运算能力：学生通过观察小鸡吃食的情境能准确列出有关10的加减法算式，并熟练学握计算方法，快速、准确地进行计算，增强数感，提高基本运算能力，为后续数学学习构建扎实的运算基础。20.数学思维与逻辑推理：在探究10的分与合以及分析加减法算式之间关系的过程中，学生逐步培养逻辑推理能力，学会有条理地思考数学问题，从不