北师大版小学数学说课稿《《还剩下多少》》

《还剩下多少》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级上册数学第三单元“加与减（一）”的第二课《还剩下多少》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面进行详细阐述。一、说教材《还剩下多少》作为北师大版一年级上册数学第三单元的重要内容，是学生接触减法运算的起始课，在整个数学知识体系中占据着基石地位。它承接了之前《一共有多少》中加法运算的学习，同时为后续10以内减法、20以内减法以及更复杂的数学运算奠定基础。教材以生动有趣的情境图为载体，如树上果子掉落、物品搬走等贴近生活的场景，直观地展现数量的减少巧妙引出“还剩下多少”的问题，自然地将学生引入减法运算的学习情境。这种编排方式不仅符合一年级学生的认知规律，能有效激发学生的探究欲望，还引导学生用数学的眼光观察生活中的数量变化现象，体会数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识和能力。二、说学情一年级学生在入学前已积累了一些与减法相关的生活经验，比如分糖果、拿取物品等，但他们的思维仍以形象思维为主，对于减法这一抽象概念的理解存在较大困难。在学习过程中，学生难以直接从数学符号和算式中理解减法的意义，需要借助具体、直观的事物和情境，将抽象概念转化为可感知的生活实例。此外，一年级学生注意力集中时间较短，好奇心强，在教学中需采用丰富多样、趣味性强的教学方式，从学生已有的经验和兴趣点出发，引导学生在动手操作、合作交流中理解减法运算的意义和应用价值，逐步培养学生的数学思维能力。三、说核心素养四维目标10.数感与运算能力：学生能结合具体生活情境，深入理解减法的意义，熟练掌握5以内减法的计算方法，准确列出减法算式，清晰认识减法运算中数量的变化关系，增强数感和基本运算能力。20.数学思维与问题解决：通过独立思考、动手操作和小组合作交流，学生学会运用多种方法解决减法问题，如点数法、画线法、倒数法等，提高分析问题和解决问题的能力，初步培养逻辑思维和数学思维的灵活性。