北师大版小学数学说课稿《《动物乐园》》

《动物乐园》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级上册第一单元第8课《动物乐园》。接下来我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《动物乐园》是北师大版一年级上册第一单元的重要内容，它承接学生之前对一一对应方法比较数量大小的学习，是对数的大小关系认识的进一步深化与抽象。教材以“动物乐园”为情境背景，采用情境加问题串的编排方式，层层递进地引导学生学习。“比一比，认一认”环节，借助直观的动物和物品数量对比，让学生在感受数量关系的同时，认识“=“<“>”这三个关系符号；“看一看，写一写”着重指导学生规范书写关系符号，培养良好书写习惯：“说一说，填一填”则鼓励学生将所学知识运用到实际，寻找并表示物体间的数量关系。通过这样的编排，学生能够从直观感知逐步过渡到抽象表达，不仅掌握0以内数的大小比较方法，更重要的是理解数学符号的意义，为后续学习数的运算和解决实际问题奠定坚实基础，在整个小学数学知识体系中起到承上启下的关键作用。二、说学情一年级学生在生活中已积累了一定的数的认识经验，并且在本单元认识了10以内的数，在前一课《快乐的午餐》中初步学习了用一一对应的思想比较数的大小。然而，对于抽象的关系符号“=<“>”，学生的理解仍存在较大困难。这一阶段的学生以形象思维为主，对直观、具体的事物接受度高，但在理解抽象数学概念和符号时，往往需要借助丰富的情境和大量的直观操作。此外，学生在学习过程中注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢参与有趣的活动。因此，在教学设计中，需要创设生动有趣的情境，运用直观教具和多样化的教学活动，吸引学生的注意力，帮助他们逐步理解和学握抽象的数学符号及数的大小比较方法。三、说核心素养四维目标1.数感与符号意识：学生能结合“动物乐园”的具体情境，准确感受数量之间的大小及相等关系，熟练且正确地运用“=“<“>”表示两个数的大小关系，增强数感和符号意识，理解数学符号的简洁性和准确性。2.数学思维与能力：通过参与观察动物数量、操作学具比较大小等实际活动，学生初步体验“数感”，培养初步的判断、分析及处理问题的能力，提高逻辑思维能力和数学思维的灵活性，学会有条理地思考数的大小关系问题。