北师大版小学数学说课稿《《走进美丽乡村（二）》》

《走进美丽乡村（二)》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级上册第一单元第2课《走进美丽乡村（二）》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开详细阐述。一、说教材《走进美丽乡村（二）》是本单元中至关重要的衔接课程。它承接上一课对1-5数字的认识继续以乡村生活为情境依托，深度挖掘乡村场景中丰富的数学元素。教材聚焦于5只鸭子等具体事物，巧妙地引导学生理解基数和序数这两个抽象但又基础的数学概念，同时通过对各种事物数量的观察与数数活动，引领学生认识数字6到10。这一编排不仅进一步丰富了学生的数感，深化了他们对数学与生活紧密联系的理解，还为后续学习更复杂的数学知识，如加减法运算、数的大小比较等，筑牢了根基，在整个一年级数学教学体系中起着承上启下的关键作用。二、说学情一年级学生刚踏入小学学习阶段，在入学前的生活中，多数学生对10以内的数已有一定程度的接触，能简单地数数。然而，他们对数的实际意义理解较为肤浅，仅仅停留在表面的数字背诵，对于数与物体数量之间精准的对应关系，以及基数、序数概念的本质区别，尚未形成清晰认知。此阶段的学生以形象思维为主导，注意力集中时间较短，好动且好奇心旺盛。因此，在教学过程中，需要紧密贴合学生的认知特点，借助生动、直观的教学情境，引导学生在实践操作与观察思考中，逐步深化对数的理解，提升数学学习能力。三、说核心素养四维目标1.数感与符号意识：学生能够准确认识6-10各数，熟练掌握正确、有序的数数方法，清晰区分基数（表示物体数量多少）和序数（表示物体排列顺序），深化数感与符号意识，能用这些数字准确表示具体物体的数量与顺序。2.数学思维与能力：通过参与数数、分析、比较等数学活动，培养学生敏锐的观察能力，使其能够迅速捕捉物体数量及排列顺序的关键信息；提升逻辑思维能力，学会有条理地思考问题，解决关于基数和序数的相关问题，提高数学思维的严谨性与灵活性。3.数学应用意识：在充满趣味的乡村情境中，让学生深刻体会数学在日常生活中的广泛应用意识到生活处处有数学，增强运用数学知识解决实际问题的意识与能力，主动用数学眼光观察生活、用数学思维分析生活现象。