北师大版小学数学说课稿《《走进美丽乡村（一）》》

《走进美丽乡村（一）》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版一年级上册第一单元第1课《走进美丽乡村（一）》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面，向各位详细阐述我的教学构思。一、说教材《走进美丽乡村（一）》是北师大版一年级上册第一单元的开篇之作，在整个数学教学体系中占据着重要的启蒙地位。教材以充满生活气息的乡村场景为背景，巧妙地将数字1-5的认识融入其中，通过展示乡村中的太阳、胡萝卜、鸭子、花朵等丰富多样的物体，为学生搭建起从生活经验通向数学知识的桥梁。学生在观察、数数的过程中，能够直观地感受数学与生活的紧密联系，初步建立数感。这部分内容不仅是学生后续学习更大数字、加减法运算的基础，更是培养学生数学学习兴趣、引导学生用数学眼光观察世界的重要开端，对于学生数学思维的启蒙和发展具有深远意义。二、说学情一年级学生刚刚踏入小学的大门，对学习生活充满了好奇与热情，但他们的注意力集中时间较短，好动、好玩是其显著特点。在认知方面，学生以形象思维为主，对直观、生动、色彩鲜艳的事物具有天然的亲近感，更容易接受和理解。在入学前，部分学生通过日常生活中的点滴积累，可能已经具备了一些零散的数数经验，比如能数出简单物品的数量，但对数的概念理解较为模糊，缺乏系统性和准确性，尚未真正建立数与物体数量之间清晰的对应关系。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的身心发展特点，采用丰富多样、生动有趣的教学方式，引导学生在具体情境中逐步深化对数的认识，培养数学学习能力。三、说核心素养四维目标1.数感与量感：学生在真实或模拟的乡村情境中，能够准确用1-5表示物体的数量，理解数与物体数量的一一对应关系，建立初步的数感和量感，为后续数学学习奠定基础。2.数学思维与能力：在动手操作和小组合作活动中，培养学生的观察能力，使其能够敏锐发现物体数量的特征：提升分析和解决问题的能力，学会有条理地思考数学问题，发展初步的逻辑思维。3.数学应用意识：通过欣赏美丽乡村的情境，让学生深刻体会数学在生活中的广泛应用，认识到数学源于生活又服务于生活，增强数学应用意识，激发用数学知识解决实际问题的欲望。