人教版小学数学说课稿《解决问题（2）》

各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版一年级下册第六单元《解决问题(2)》，主要讲解“求比一个数多（少）几的数是多少“的问题。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面展开说课。一、说教材：把握知识脉络与价值本节课内容位于教材第71一72页，是在学生掌握筒简单加减法运算和比较数量的基础上，进一步学习用加减法解决实际问题。教材以“班级卫生评比小红旗”为情境，通过画长条图直观呈现数量关系，引导学生理解“多几“少几”的含义，掌握“求比一个数多（少）几的数”的解题方法。这一内容不仅深化学生对加减法意义的理解，更培养其分析问题、解决问题的能力，为后续学习多位数加减法应用题奠定基础。教材编排遵循“情境引入一分析探究一巩固应用”的逻辑，符合一年级学生从直观到抽象的认知规律。二、说学情：关注认知基础与特点一年级学生已具备筒单的加减法计算能力，能通过数数、画图等方式比较数量多少，但抽象思维能力较弱，面对“多几”“少几”的数量关系时，容易混淆加减法的应用。他们对生动的情境、直观的操作感兴趣，因此教学中需借助长条图、实物演示等直观手段，将抽象问题具体化，帮助学生理解“谁和谁比”“怎么比”的关镀问题，避免机械套用公式。同时，需关注学生语言表达能力的培养，引导其用完整的数学语言描述数量关系。三、说核心素养四维目标：落实育人导向1.数学抽象与符号意识通过情境抽象出“求比一个数多（少）几的数”的数学模型，理解“多几”