人教版小学数学说课稿《解决问题（1）》

《解决问题(1)》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版一年级下册第70页《解决问题(1)一一求一个数比另一个数多几（少几）》。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材教材地位与作用：本节课是人教版一年级下册第六单元“数量间的加减关系”的重要内容，属于“数与代数”领域中解决问题的范畴。它是在学生初步理解减法意义、掌握20以内退位减法，并能比较数的大小的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生将进一步理解减法运算的本质，掌握“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题解决方法，为后续学习多位数加减法的应用问题奠定基础。同时，本节课借助直观操作和生活情境，培养学生的观察、分析和表达能力，渗透数形结合的数学思想，体现数学与生活的紧密联系。二、说学情学生认知基础：一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对直观、生动的情境感兴趣。他们已具备基本的减法计算能力和简单的问题意识，但在理解抽象数量关系时存在困难。例如，学生可能能直接算出“12-9=3”，但难以理解“为什么用减法”“多几与少几的关系”等本质问题。学习可能遇到的困难：1.难以将“多几”“少几”的问题与减法意义建立联系：2.对“同样多”部分的理解不够清晰，导致解题时混淆数量关系：3.语言表达能力较弱，难以完整叙述解题思路。三、说核心素养四维目标依据课程标准和学情，我确定以下四维目标：(一)数学抽象一一理解数量关系通过情境创设和直观操作，让学生理解“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题本质是“比较两个量的差”，建立“大数-小数=差”的数学模型，发展抽象思维。(二)逻辑推理—一掌握解题方法