人教版小学数学说课稿《简单的加、减法》

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版数学一年级下册《筒单的加、减法》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开我的说课。一、说教材：建构数位运算，贯通算理算法《筒单的加、减法》是“100以内数的认识”单元的第七课时，前承“数的组成、数位意义“，后启“100以内加减法笔算”。教材以“10本一包的写字本”为情境载体，通过“整十数加减整十数(10+20)→整十数加一位数(30+2)→几十几减几/几十(32-2/30)”的梯度设计，引导学生借助计数器操作，理解“相同数位相加减”的算理，掌握“十位算十位、个位算个位”的算法。从知识体系看，本节课是“20以内加减法”的延伸，通过“位值制”原理突破“整十数与个位数”的运算规则，为后续学习两位数加减两位数奠定基础：从数学思维看，通过“直观操作一语言表述一抽象算法”的路径，培养学生的运算能力与逻辑推理能力。二、说学情：衔接数的组成，突破数位运算一年级学生在学习本课之前已具备以下特点：·认知基础：能理解数的组成（如32=3个十+2个一），掌握20以内加减法（如10+5=15），但对“整十数加减”的算理（如10+20=30是1个十加2个十)缺乏系统认知，易将整十数与一位数直接相加（如误算30+2=50)。。学习难点：i.数位对齐：计算“几十几减几十”时（如32-30），难以理解“十位相减、个位不变”的规则，可能错误计算为“32-30=22”（保留个位2)。