人教版小学数学说课稿《数数、数的组成》

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版数学一年级下册《数数、数的组成》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开我的说课。一、说教材：奠基数感，建构数概念《数数、数的组成》是人教版一年级下册第三单元“100以内数的认识”的起始课，承载着从“20以内数”到“100以内数”的认知跨越。教材通过“数46根小棒“数70个小方块”两个核心活动，让学生经历“逐一计数一按群计数“的过程，理解计数单位“十”的本质，掌握数的组成（几个十和几个一）。从知识体系看，本节课是后续学习数的读写、大小比较的基础，更是学生建立“十进制”概念的关镀：从育人价值看，通过操作与观察，培养学生的数感、直观想象能力，为构建100以内数的认知结构奠定基础。二、说学情：衔接经验，突破计数难点一年级学生在学习本课之前已具备以下特点：·认知基础：能熟练数20以内的数，知道“10个一是1个十“，但对100以内数的整体感知较弱，尤其在“接近整十数时的数数”（如29→30、59→60)容易出错，对“十”作为计数单位的系统性认知不足。。学习难点：i.数数断层：数到几十九时，难以自然过渡到下一个整十数（如39添1是40)，需借助直观操作强化“满十进一”的规律。