人教版小学数学说课稿《小数的意义》

小数的是义皮检半位。m分成9伦@|n分函x伦白Iu分成N份l…In山3食部生心州寻n点高m高m高acin 104m008m1x5m说课稿《小数的意义》说课稿人教版小学数学四年级下册第四章第1课时尊敬的各位评委老师，大家好！我是应聘小学数学的05号考生，今天我说课的题目是《小数的意义》。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个方面进行我的说课，下面开始我的说课。一、说教材《小数的意义》选自人教版四年级下册第四单元第1课时的内容，本节课介绍了分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，小数的计数单位和进率的概念。学生在学习本节课之前对几分之一的意义和单位的换算有一定的了解，为本节课的学习打下了良好的基础。学习本节课为后面学习小数的读法，写法，小数大小的比较，小数单位之间的换算做好了铺垫。基于以上对教材地位和内容的分析，依据《新课程标准》的要求，我制定本节课的教学目标如下：1.通过对现实世界中常见单位换算，能够直观理解小数的意义及其现实背景，提升数感和量感。通过以上对教材和教学目标的分析，本节课的教学重点是：学生能够把分母是10、100、1000的分数表示成小数，知道小数的计数单位和进率。本节课的教学难点是：把分母是10、100、1000的分数能用小数表示推导过程。二、说学情奥苏泊尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点并据此进行教学。”因而在教学开始，必须关注学生的基本情况。四年级学生，已具备一定的学习能力，在探究关于分数和小数的知识和单位换算学习方法上也有一定的基础。但学生概括能力较弱，对于较抽象问题的解决能力还有待发展，因此在本节课的教学中，我会积极调动学生的生活经验和知识经验，加强联系，激发学生的求知热情。