人教版小学数学说课稿《十几减9》

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版数学一年级下册《十几减9》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开我的说课。一、说教材：把握知识脉络与育人价值《十几减9》是20以内退位减法的起始课，兼具知识承接与能力奠基双重作用。从知识体系看，它以10以内加减法、20以内进位加法为基础，是后续学习“十几减8、7”等退位减法的认知起点，更是学生构建20以内数运算体系的关键环节。教材通过“气球售卖”等生活情境，引导学生经历“问题提出一算法探究一算理理解一方法优化”的完整过程，既渗透“数学源于生活”的理念，又体现“算法多样化”的课程改革思想。本节课不仅要让学生掌握“破十法“想加算减”等具体计算方法，更要通过操作、观察、比较等活动，培养学生的数感与运算能力，为其后续数学学习奠定思维基础。二、说学情：关注认知起点与学习特点一年级学生好奇心强，对直观操作活动兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱，需借助具体情境与学具理解算理。从已有经验看，学生已熟练掌握20以内进位加法，具备“用加法解决减法”的认知基础；在生活中，也积累了“从总数中去掉部分“的朴素经验。然而，“破十法”所需的“数的分解与重组”思维对学生仍有挑战，尤其是将“1个十转化为10个一”的抽象过程，需要通过摆小棒、圈画图形等直观操作逐步内化。此外，学生个体差异显著，部分学生可能偏好“点数法”等基础方法，需在教学中尊重差异，引导其逐步优化算法。三、说核心素养目标：聚焦四维育人导向基于教材分析与学情把握，我将本节课的核心素养目标确定为以下四点：