人教版小学数学说课稿《解决问题——用七巧板拼图》

《解决问题一一用七巧板拼图》模拟无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师，今天我说课的内容是人教版一年级下册《解决问题一用七巧板拼图》第3课时。下面，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这八个方面展开我的说课。一、说教材教材地位与作用：本节课是“图形的拼组”单元的拓展内容，依托七巧板这一传统智力玩具，引导学生在拼图活动中深化对平面图形的认识。七巧板由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成，其核心价值在于通过“拼组”这一操作活动，让学生直观感受图形间的组合关系，培养空间观念与创新思维。教材以“认识一模仿一创意”为主线，既衔接了前面对基本图形特征的学习，又为后续探究复杂图形的拼组奠定基础，体现了“从知识到能力”的螺旋式上升。二、说学情学生认知基础：一年级学生已初步认识三角形、正方形、平行四边形等平面图形，具备筒单的观察与动手操作能力，但空间观念尚处于萌芽阶段，对图形间的动态组合缺乏直观体验。学习特点：此阶段学生好奇心强，对故事、游戏等情境兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需通过直观演示与反复实践突破抽象思维障碍。在合作学习中，他们开始具备初步的交流意识，但分工协作能力有待提升。三、说核心素养目标1.让学生认识七巧板，了解七巧板中各图形的基本特征。2.通过观察、操作、想象等活动，使学生能用七巧板拼出各种不同的图案，培养学生的空间观念和动手操作能力。3.在拼图过程中，激发学生的创新意识和审美情趣，让学生感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。