人教版小学数学说课稿《5解决问题（一）》

《解决问题（一）》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《解决问题（一）》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《解决问题（一）》是一年级上册“20以内的进位加法”单元的综合应用课，教材以啦啦队情境为载体，呈现“按位置分（前后排）”和“按属性分（男女生）”两种信息提取角度，引导学生经历“发现信息一提出问题一多元解答一验证反思”的完整解题流程。教材编排特点如下：1.情境开放性：同一情境提供多重信息（如前排7人/后排8人、男生9人/女生6人)，鼓励学生从不同维度观察，培养“一图多解”的思维习惯；2.方法对比性：通过两种解法的列式与结果对比(7+8=15s9+6=15),渗透“不同角度解决同一问题”的数学思想，体现加法的本质（合并总数）：3.步骤显性化：以“知道了什么一怎样解答一解答正确吗”的提示语，将隐性解题步骤显性化，帮助学生构建“问题解决”的基本模型。本课是学生首次系统学习“从不同角度解决问题“，既是对0以内进位加法的巩固，也是培养“有序观察、多元思考”核心素养的重要载体，为后续学习多条件问题奠定基础。二、说学情一年级学生已掌握20以内进位加法的计算方法，但在问题解决中存在以下特点：