人教版小学数学说课稿《3——8、7、6加几（二）》

《8、7、6加几（二）》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《87、6加几（二）》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《8、7、6加几（二）》是“20以内进位加法”单元的延伸课，聚焦于“较大数相加”的计算策略，以8+9为例系统呈现三种算法：拆小数凑大数、拆大数凑小数、利用加法交换律迁移计算。教材编排特点如下：1.算法深化性：在第一课时“拆小数凑大数”的基础上，进一步拓展“拆大数凑小数”及“交换加数位置”的策略，体现算法多样化与优化思想：2.知识关联性：通过“9+8=17”与“8+9=o”的对照，渗透加法交换律，引导学生发现“交换加数位置和不变”的规律，培养知识迁移能力：3.思维进阶性：从直观的凑十操作到抽象的规律应用，逐步提升学生的数学推理能力，为后续学习多位数加法奠定基础。本课不仅是对8、7、6加几计算的巩固，更是对加法运算规律的初步渗透，在知识体系中起到“承计算、启规律”的作用。二、说学情一年级学生已掌握8、7、6加几的基本凑十法（如拆小数凑大数），能正确计算8+5、7+6等算式，但在面对8+9这类“双较大数相加”时存在以下难点：