人教版小学数学说课稿《1.1——10的再认识》

《10的再认识》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《10的再认识》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《10的再认识》是“11-20各数的认识”单元的起始课，核心是建立“10个一是1个十”的十进制概念，渗透位值思想。教材通过“情境数数一操作建模一符号抽象”的路径：首先以“班级活动”情境图引导学生感受“10个一组”的便利性；再借助小棒捆扎、计数器拨数等操作，直观理解“一”与“十”的十进关系：最后通过数字“10”的符号表征，认识个位和十位的意义。本课是后续学习20以内数的组成、读写的基础，更是理解十进制计数法的关镀节点，对发展学生数感和抽象思维具有重要意义。二、说学情二年级学生已熟练掌握0-9的认识及10以内加减法，能按顺序数数，但对“十进制”“位值制”等抽象概念缺乏认知。在学习中，学生可能遇到以下困难：1.计数单位理解：难以理解“10个一为何能转化为1个十“，需借助直观操作突破。2.位值意义感知：对“10”中“1”和“0”的含义(1个十s0个一)易混淆，需通过对比0-9的单一数字表征强化理解。3.数学抽象能力：从实物（小棒）到模型（计数器）再到符号（数字）的抽象过程，需要梯度引导。