人教版小学数学说课稿《2立体图形的拼搭》

《立体图形的拼搭》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《立体图形的拼搭》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《立体图形的拼搭》是在学生认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，进一步通过动手操作探究立体图形特征的实践活动课。教材以“搭得又稳又高”“相同图形拼搭”等任务为载体，引导学生在拼搭中感受不同立体图形的稳定性和组合规律，体会“面”与“体”的关系，初步建立空间观念。本课既是对前一节“立体图形认识”的应用延伸，也是后续学习图形组合、体积计算的认知基础，体现了“从认识到应用，从直观到抽象”的学习路径。二、说学情二年级学生已能辨认四类立体图形，并感知其基本特征（如长方体有平平的面、球能滚动)，但对“图形特征如何影响拼搭效果”（如“为什么圆柱竖放更稳“）缺乏深入理解。在操作中，学生可能因经验不足导致拼搭结构不稳或无法合理利用所有图形，需通过观察、尝试和反思逐步优化策略。此外，小组合作中可能出现分工不明确的问题，需教师引导有序开展探究。三、说核心素养四维目标1.空间观念：通过拼搭活动，感知立体图形的稳定性和组合方式，能描述“长方体立起更高”“球需支撑才稳”等特征。2.实践创新：在“搭高”“拼组”任务中，尝试不同组合方法，培养多角度解决问题的能力和创新思维。3.合作交流：通过小组讨论拼搭策略，学会倾听他人意见，优化方案，提升合作能力。