人教版小学数学说课稿《1立体图形的认识》

《立体图形的认识》无生说课逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课者，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《立体图形的认识》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开说课。一、说教材《立体图形的认识》是“图形与几何”领域的起始课，教材通过“分类一观察一操作一应用”的路径，引导学生从形状视角认识长方体、正方体、圆柱和球。首先以“帮小林整理物品”的生活情境引入分类活动，激活学生对物体形状的直观感知；接着通过“看一看、摸一摸、推一推”等操作，归纳四类立体图形的特征；最后联系生活举例，强化数学与生活的联结。本课是后续学习立体图形特征、表面积和体积的基础，更是培养学生空间观念的重要起点。二、说学情二年级学生以直观形象思维为主，对立体图形已有一定生活经验（如积木、球类），但缺乏系统性认知，易混淆长方体与正方体、圆柱与球的特征。在学习中，学生可能因“面的数量与形状”等抽象描述产生理解困难，需通过多感官体验（视觉观察、触觉感知、操作验证)突破认知障碍。此外，部分学生在分类时可能关注颜色、大小而非形状，需引导聚焦“形状”这一核心属性。三、说核心素养四维目标1.空间观念：能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球，用“长长方方"“能滚动”等语言描述特征，建立立体图形的表象。2.几何直观：通过分一分、摸一摸等活动，感知立体图形的面、棱等特征，发展观察能力和动手操作能力。3.应用意识：从生活中找出对应立体图形的物体，体会数学与生活的联系，增强用数学眼光观察世界的能力。