人教版小学数学说课稿《2.4——8和9的加减法》

尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》。这节课是在学生掌握6、7的加减法及“一图两式”的基础上进行的延伸，旨在引导学生进一步理解加减法的内在联系，掌握“一图四式”的解题模型。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学效果与反思七个方面展开阐述。一、说教材1.教材的地位与作用本课是“10以内数的认识和加减法”单元的重要组成部分，既是对6、7加减法知识的巩固与提升，也是学习10的加减法的重要基础。教材编排上呈现两大突破：一是从“一图两式”过渡到“一图四式”，引导学生通过同一情境图列出两道加法和两道减法算式，体会加减法的互逆关系；二是从借助学具直观计算转向通过“数的组成”“算式推理”等抽象方法得出结果，为后续脱离实物计算奠定思维基础。2.教材的编写特点·情境的延续性：以“花朵“小棒”等学生熟悉的事物为载体，延续低龄儿童喜爱的直观场景，降低符号抽象的难度。·思维的递进性：先通过“看图数得数”巩固直观认知，再利用“数的组成“建立算理支撑，最后通过“算式关系推理”培养逻辑思维，体现“直观一半抽象一抽象”的认知梯度。·练习的层次性：从“基础列式”到“变式计算”再到“生活应用”，如“小兔子排队”问题，逐步提升学生综合运用知识的能力。