人教版小学数学说课稿《2.2解决问题（一）》

尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《解决问题（一）》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开阐述。一、说教材1.教材地位与作用本课是教材第一次出现大括号和问号，属于“用情境图解决问题”的起始课。情境图以直观形象的方式呈现数学信息，既是连接加减法计算与实际应用的桥梁，也是向文字应用题过渡的关镀环节。通过让学生理解大括号“合起来”的含义及问号的指向性，初步构建“已知部分求整体用加法”的解题模型，为后续解决复杂问题奠定基础。2.教材编排特点教材以“森林采蘑菇”的情境引入，通过“观察图意一理解符号一分析数量关系一列式解答”的路径，引导学生经历从具体情境中抽象数学问题的过程。练习设计注重层次性，从“看图列式”到“提出问题“，逐步提升学生发现、分析、解决问题的能力，体现“学数学、用数学”的理念。二、说学情1.认知基础二年级学生已掌握10以内加减法的计算，能从情境图中提取筒单信息，但对“大括号“问号”等数学符号的理解尚属初次接触，需借助直观演示和生活实例帮助抽象概念具体化。2.学习难点学生可能存在两方面困难：一是对符号意义的理解不够精准，如混淆问号在大括