人教版小学数学说课稿《2.1——6和7的加减法》

尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《6和7的加减法》。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计八个方面展开阐述。一、说教材1.教材地位与作用本课是在学生掌握5以内加减法及6、7的组成基础上的延伸，是“一图多式”教学的起始课。教材首次从“一幅图表示一个算式”过渡到“一幅图表示两个算式”，并逐步渗透“一图四式”，既体现加减法的内在联系，又为后续学习8-10的加减法及“一图四式”奠定基础。通过让学生经历“观察角度不同列出不同算式”的过程，培养思维的灵活性和可逆性，是连接数的组成与实际运算的关镀纽带。2.教材编排特点教材以“小红花”“学具操作”等情境为载体，先通过“一图两式”（两道加法）引导学生发现加数位置交换的规律，再通过减法情境引出“一图两式“（两道减法），最后通过“左右数量相同”的特例（如3+3=6），让学生理解“一图四式”的适用条件。练习设计从“看图列式”到“计算应用”再到“操作创编“，层层递进，符合一年级学生从直观到抽象的认知规律。二、说学情1.认知基础学生已掌握5以内加减法，能根据情境图列出单一算式，且对6、7的组成有清晰认知（如6可以分成1和5、2和4等）。但对“同一幅图从不同角度观察列出不同算式”的经验不足，需借助具体操作和对比观察突破思维定式。