人教版小学数学说课稿《3第几》

尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版小学数学一年级上册“13第几”。下面，我将从教材、学情、核心素养四维目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行详细阐述。一、说教材“第几”这一教学内容位于人教版数学一年级上册。教材精心选取了一幅“排队上车”的生活场景图，此图贴近儿童的日常生活，能迅速吸引学生的注意力。学生在饶有兴致地观察、计数排队上车人数的过程中，能够自然而然地感知自然数的序数含义。同时，教材巧妙地在图下方安排了两行文字，将自然数的基数含义与序数含义并置呈现，这种对比编排方式极大地方便了学生进行辨析和理解，有助于他们清晰地把握两者之间的差异。通过对这部分内容的学习，学生能够在具体情境中深入理解“几”和“第几”所表达的不同意义，并能够准确无误地进行表达。本节课的重点在于让学生深刻领会“第几”的内涵，进而清晰区分“几”和“第几”。这部分知识不仅是学生在前期对数的初步认识的延伸和拓展，更为后续学习数的顺序、位置关系等知识奠定了不可或缺的基础，在整个小学数学知识体系中占据着极为重要的地位。二、说学情一年级的学生刚刚踏入小学的校门，他们天真活泼、好奇心旺盛，对周围的世界充满了探索的欲望。在日常生活中，学生已经或多或少地接触到了诸如“第一“第二”这样的序数概念，例如在排队时、比赛排名中。然而，由于他们的认知水平有限，思维方式仍以直观形象思维为主，对于这些序数概念的理解仅仅停留在表面，尚未深入到本质层面。尤其是在区分基数和序数的作用方面，学生往往感到困惑，极易出现混淆，在实际运用中也常常遭遇困难。因此，在本节课的教学过程中，我将充分考虑学生的这些特点和需求，设计丰富多样、生动有趣的教学活动，引导学生在具体的情境中去亲身体验、深入思考，从而逐步感悟基数和序数之间的内在联系与区别，加深对这两个概念的理解。三、说核心素养四维目标