苏教版小学数学说课稿《体积和容积的意义　》

体积知容叙的意义物体所上空间的大小叫作物体的体积】容器所能纳物体的体极叫作容器的容银说课稿《体积和容积的意义》说课稿苏教版小学数学六年级上册第一单元第四课开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学数学教师的8号考生，今天我说课的题目是《体积和容积的意义》，下面我将从说教材，学情，教学教法，教学过程这几个方面进行，下面开始我的说课。一、说教材例6主要教学体积的认识。教材通过三个层次的活动，引导学生初步认识体积的意义。第一层次，引导学生通过具体的操作活动，体会物体是占有一定的空间的。第二层次，引导学生通过观察、操作、比较等活动，体会物体所占的空间是有大小的。第三层次，揭示体积的概念。在学生对体积的概念有了充分感知的基础上，指出：物体所占空间的大小叫作物体的体积。并让学生联系自己的生活实际，举例比比两个物体体积的大小，进一步加深对体积的认识。例7主要教学容积的概念。由于因此，教材呈现了两个大小不同的书盒，引导学生由两个书盒中所装书的体积的大小体会两个容器的容积的大小，形象地揭示了容积的概念，即：容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的教学目标：1、学生在学习过程中理解体积和容积的意义。2、在操作、交流的学习过程中感受体积的意义、发展空间观念。3、培养学生初步的空间观念，进一步激发学生探索立体图形的兴趣。二、说学情