苏教版小学数学说课稿《用转化的策略解决问题》

用转化的策略解决问题复杂→惰单未蜘)已炮不规则图形→规则图形说课稿《用"转化"的策略解决问题》说课稿苏教版小学数学五年级下册第七单元第一课开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学数学教师的8号考生，今天我说课的题目是《用"转化"的策略解决问题》，下面我将从说教材，学情，教学教法，教学过程这几个方面进行，下面开始我的说课。一、说教材例1呈现了两个稍复杂的画在方格纸上的平面图形，要求学生比较这两个图形的面积。教材安排了三个层次的学习活动，让学生充分体会转化策略的应用过程。第一层次，放手让学生自主探索解决问题的方法，并在此过程中感受一般思考方法的局限性，进而产生相关的困惑。因为转化的出发点就是因复杂或未知而产生的困惑。第二层次，基于学生的困惑，启发他们"认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化"，并鼓励他们"动手试一试"，进而引导学生通过平移、旋转等方法，将复杂图形转化成简单图形，体会转化策略的应用过程和实际价值，并最终获得问题的答案。第三层次，引导学生回顾解决问题的过程，说说自己的体会，启发他们自主归纳出解决这一问题的关键，即：要将原来的复杂图形转化成为比较简单的图形。通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的教学目标：1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。