人教版初中化学说课稿《跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构》

《跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构》说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册《跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行阐述。一、说教材本实践活动是依据新课标要求设计的跨学科项目，旨在打破化学与物理、生物、历史等学科的边界，引导学生在更广阔的学科背景下综合运用知识。活动以“制作微观粒子模型”为载体通过探究物质组成与结构的科学史，帮助学生建立从宏观现象到微观本质的认知桥梁，是培养学生核心素养的重要途径。它既是对分子、原子等微观知识的实践应用，又为理解物质结构与性质的关系奠定基础，在化学课程体系中具有独特的实践育人价值。二、说学情九年级学生已初步掌握分子、原子等微观粒子的知识，但对其抽象概念的理解仍存在困难，难以在脑海中形成清晰的微观图景。同时，学生在跨学科知识整合与实践应用方面能力不足，缺乏将多学科知识融会贯通的意识。然而，他们对动手制作模型兴趣浓厚，具备一定的合作探究能力。教学中需借助模型制作这一直观方式，引导学生将抽象知识具象化，在跨学科实践中提升综合素养。三、说核心素养四维目标1.宏观辨识与微观探析：能从宏观物质现象出发，通过微观模型探析物质组成与结构，建立宏观与微观的联系。2.科学探究与创新意识：通过探究科学家探索物质结构的历程，培养科学探究能力，在模型制作中激发创新思维。3.科学态度与社会责任：体会科学探索的艰辛与创新精神，认识化学对探索物质世界的重要意义，增强社会责任感。4.证据推理与模型认知：基于科学史证据推理物质结构模型的发展，建立“问题一假设一验证一模型”的认知模式。四、说教学重难点