人教版初中化学说课稿《水资源及其利用（一）》

《水资源及其利用》第1课时说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第四单元课题1《水资源及其利用》第1课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行阐述。一、说教材《水资源及其利用》是初中化学与社会生活紧密联系的重要课题，主要涵盖水资源概况和爱护水资源两部分内容。教材通过数据对比和图表展示，既呈现了地球水资源的丰富性，又突出了可利用淡水资源的短缺现状，旨在强化学生的节水意识与社会责任感。本节课作为“身边的化学物质”主题的延伸，是从化学视角认识资源与环境问题的重要载体，为后续学习水的净化、保护等知识奠定基础，在培养学生科学态度与社会责任方面具有独特的教育价值。二、说学情九年级学生已对身边的化学物质“空气”有了初步认识，具备一定的知识迁移能力。但对于水资源问题，他们普遍存在认知断层：一方面对全球水资源分布缺乏直观认知，另一方面对身边的水污染和浪费现象体验不足。学生虽能从新闻媒体获取节水信息，但难以将宏观数据与微观行为建立联系。教学中需借助可视化资料和生活实例，帮助学生跨越“认知鸿沟”，将抽象的资源问题转化为具体的责任意识。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：能从宏观数据认识水资源分布，从微观角度理解水污染成因，建立“总量丰富一可用稀缺”的辩证认知。20.科学探究与创新意识：通过探究海水淡化方法，培养基于化学原理的创新思维，体会技术对解决资源问题的作用。30.科学态度与社会责任：认识水资源保护的重要性形成“节约用水一防治污染”的责任意识，理解化学在环境治理中的价值。40.证据推理与模型认知：基于水资源数据图表进行推理分析，建立“问题一措施一效益”的认知模型，提升信息处理能力。