人教版初中化学说课稿《化学实验与科学探究（三）》

《化学实验与科学探究》第3课时说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册《化学实验与科学探究》第3课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行阐述。一、说教材本课题是九年级化学上册的重要内容，作为学生接触的第一个化学活动与探究实验，它在化学教学中具有关键的启蒙作用。学生在之前的学习中对化学学科有了初步认识，但对研究物质的方法和科学探究的步骤并不清楚。通过本节课对蜡烛及其燃烧的探究，学生将首次完整体验科学探究的过程，了解如何进行实验、运用科学探究的方法，这对学生今后的化学学习，乃至整个初中化学实验探究能力的培养都至关重要，是化学实验的基础内容。二、说学情授课对象是刚上九年级的学生，他们对化学充满好奇，但对化学学科的了解甚少，缺乏系统的实验探究方法和观察分析能力。部分学生可能存在学习态度不端正的情况，这会影响学习效果。在教学中，需要教师积极引导，让学生学会观察、记录和分析实验现象，培养他们透过现象看本质的推理能力，同时通过有趣的实验活动激发学生的学习兴趣，端正学习态度。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：通过观察蜡烛燃烧的宏观现象，初步建立对物质变化的微观理解，如石蜡燃烧生成水和二氧化碳的微观过程。20.科学探究与创新意识：在探究蜡烛及其燃烧的过程中，培养提出问题、设计实验、分析现象的科学探究能力，鼓励学生对实验现象进行创新思考。30.科学态度与社会责任：强调实验安全和规范操作培养学生严谨的科学态度，让学生认识到科学探究对认识客观世界的重要性，增强社会责任感。40.证据推理与模型认知：基于实验现象进行证据推理，建立科学探究的一般模型，如“提出问题一猜想假设一设计方案一进行实验一得出结论”的探究模式。