人教版初中化学说课稿《化学实验与科学探究（二）》

《化学实验与科学探究》第2课时说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册《化学实验与科学探究》第2课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行阐述。一、说教材本课时是在学生初步认识常见仪器并学握药品取用等基本操作后的延续教学。教材继续结合具体实验和“活动与探究”，引导学生学习药品加热、仪器连接、洗涤及装置气密性检验等操作。这种将操作训练融入实验探究的编排方式，既能巩固学生已有技能，又能激发其深入探究的兴趣，为后续复杂实验操作和科学探究活动奠定关键基础，在整个化学实验教学体系中起到承上启下的作用。二、说学情学生已参与过简单实验活动，对化学实验的重要性有了初步体验，但在操作规范性和实验原理理解上仍有不足。他们对新的实验操作充满好奇，渴望动手实践，但在加热操作的安全性、仪器连接的技巧等方面缺乏系统认知，需要教师在教学中通过示范和指导，帮助他们提升操作技能，深化对实验原理的理解，进一步培养严谨的实验态度。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：通过观察加热时物质的宏观变化，初步关联微观粒子的运动，理解加热对物质变化的影响。20.科学探究与创新意识：在仪器连接、气密性检验等操作中，培养设计实验步骤、分析现象的探究能力，鼓励尝试不同方法解决问题。30.科学态度与社会责任：强调加热操作安全规范，培养学生严谨负责的科学态度，认识规范实验对科研和生产的重要意义。40.证据推理与模型认知：通过气密性检验的现象分析，建立“操作-现象-结论”的推理模型，理解实验原理。四、说教学重难点