人教版初中化学说课稿《我们周围的空气（一）》

《我们周围的空气》说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册第二单元课题1《我们周围的空气》第1课时。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行阐述。一、说教材本课题是初中化学接触具体物质知识的开端，选择“我们周围的空气”作为切入点，不仅因小学自然课已有基础，更因其在自然界分布广泛，是维持生态平衡和人类生存的必需物质。教材通过拉瓦锡实验引入，引导学生探究空气成分，尤其是氧气含量的测定，为后续学习氧气性质、化学反应等奠定基础，体现了“从生活到化学，从现象到本质”的认知逻辑，在整个化学知识体系中具有重要的启蒙和铺垫作用。二、说学情授课对象为九年级学生，他们对化学充满好奇，且空气是贴近生活的物质，易激发学习兴趣。但学生刚接触化学，知识储备不足，如对C、S、P等物质燃烧产物及“气体减少压强降低”的物理原理缺乏了解，这使完成空气成分探究存在困难。不过，学生已在绪言和实验基本操作课中掌握了一些知识和技能，且课前通过查阅资料做了一定准备。教学中需利用学生的生活经验，引导他们从已知到未知，突破知识障碍，培养探究能力。三、说核心素养四维目标1.宏观辨识与微观探析：通过实验现象宏观认识空气成分，初步建立气体体积变化与微观粒子运动的联系。2.科学探究与创新意识：在氧气含量测定实验中，培养提出问题、设计方案、分析误差的探究能力，鼓励创新改进实验。3.科学态度与社会责任：强调实验严谨性，培养科学态度；通过了解空气成分，认识化学对环境保护的意义，增强社会责任感。4.证据推理与模型认知：基于实验现象进行证据推理，建立“实验现象一数据一结论”的认知模型，理解科学探究方法。四、说教学重难点·教学重点：理解空气中氧气含量测定的实验方法及原理，掌握实验步骤、现象和结论。·教学难点：分析空气里氧气含量测定实验误差的原因，培养严谨的科学思维。