人教版初中化学说课稿《跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用》

《跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用》说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册《跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用》。下面我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行阐述。一、说教材本跨学科实践活动是第七单元燃料及其利用知识的综合应用，教材以“真实问题一调查分析一创新设计”为主线，整合化学、地理、物理等学科知识。它既承接燃烧条件、能源利用等化学知识，又通过燃料变迁的社会调查，培养学生“化学知识一社会问题一创新应用”的跨学科思维。作为新课标倡导的实践活动，教材通过家庭燃料这一生活载体，实现“知识整合一能力提升一价值建构”的教学目标，在教材中起到“学科融合一实践创新”的桥梁作用。二、说学情九年级学生已掌握燃烧条件、灭火原理等化学知识，对家用燃料有生活认知，但在跨学科实践中存在三重障碍：缺乏项目规划能力，难以设计系统的调查方案；学科知识整合不足，无法将化学变化与能源、环境问题关联：创新应用能力薄弱，难以将调查结论转化为解决方案。同时，学生对“燃料变迁”的认知停留在表面，缺乏从“物质变化一能量转化一社会发展”的系统分析能力。教学中需通过任务驱动、支架搭建和跨学科整合，帮助学生跨越从“单一知识”到“综合应用”的能力鸿沟。三、说核心素养四维目标10.宏观辨识与微观探析：能从燃料燃烧的宏观现象分析微观反应机理，建立“现象一原理一应用”的关联思维。20.科学探究与创新意识：通过燃料调查与方案设计培养数据收集、分析推理的科学探究能力，在未来燃料设计中激发创新思维。30.科学态度与社会责任：认识燃料使用的环境影响形成“绿色能源一可持续发展”的科学态度，理解化学在能源转型中的社会价值。