小学语文说课稿《口耳目手足》新课标

尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天的说课教师。今天，我将围绕部编版小学语文一年级上册《识字3口耳目手足》展开说课。以下，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计八个方面进行阐述。一、说教材：立足身体认知，构建汉字启蒙桥梁《识字3口耳目手足》是一年级上册第一单元的第三课识字课，以人体器官为主题，将汉字学习与身体认知、行为规范相结合。教材通过三部分内容实现多维启蒙：1.象形识字板块：以图文对照形式呈现“口、耳、目、手、足“5个象形字，展示汉字从图画到文字的演变过程，渗透“象形构字”理念。2.书写指导板块：聚焦“口、耳、目、手“4个汉字，引入“横折、撇、弯钩“3个新笔画，借助田字格规范书写，培养书写习惯。3.文化渗透板块：通过“站如松，坐如钟”等俗语，将汉字学习与行为规范教育结合，传递中华传统文化中的礼仪观念。本课作为象形识字的典型课例，需紧扣“观察图画一联系身体一趣味识字一规范书写”的设计逻辑，让学生在直观体验中感受汉字的形象美与文化内涵。二、说学情：把握儿童认知规律，激活形象思维教学对象为入学约一个月的一年级学生，其学习特征如下：1.认知基础：1.对身体器官（口、耳、目、手、足）有明确的生活认知，能指认并说出名称，但对汉字的构形逻辑（如“目”像眼睛形状）缺乏系统认知。