幼儿园说课稿《拨浪鼓》新课标

说课稿《拨浪鼓》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！很高兴参加今天的面试，我是x号考生，我抽到的说课题目是中班艺术活动《拨浪鼓》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六方面展开我的说课。一、说教材《拨浪鼓》是幼儿园中班艺术领域活动。这是一首短小流畅容易上口的儿童歌曲，歌词富有童趣和爱心，教育幼儿从小要做关心他人的好孩子。《纲要》指出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。结合《纲要》的要求以及中班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，根据教材本身特点，结合本班幼儿的认知需要和能力，我将本次活动目标定位于：1.通过倾听和学唱歌曲，初步感知歌曲旋律的优美，理解歌词的大意，知道拨浪鼓所发出的响声。2能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，尝试用敲打的方式为音乐伴奏。3.乐于参与歌唱活动，体验歌曲的情感，对拨浪鼓有喜爱之情，学会关心体凉他人的好品质。根据教学目标的总体指导方向，我设立了如下活动重难点：重点：通过本次活动，学会演唱这首歌曲，并用敲打的方式为音乐伴奏。难点：通过本次活动，让幼儿喜欢拨浪鼓，并学会关心体谅他人。二、说幼儿情况在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往。我设计的艺术活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。