6.1树立法治意识-版本2

《6.1树立法治意识》试讲逐字稿一、故事导入师：同学们，上课！请坐。在今天的课程开始前，老师想和大家分享一个真实案例：某小区高层发生火灾，消防员小谢在抢险时壮烈牺牲，被批准为烈士。可曾某却在100多人的聊天群里，公然发表侮辱小谢的言论，歪曲他牺牲的事实。最终，检察机关提起诉讼，法院判决曾某在报纸上公开赔礼道歉；参与审理的人民陪审员还走进校园、社区以案释法。大家听完这个案例，先思考两个问题：曾某的行为给你什么警示？人民陪审员以案释法有什么意义？请后排那位穿深色校服、双手平放桌面的同学说说。生：老师，曾某侮辱烈士，最后被法院处罚，这警示我们不能做违法的事，法律是有底线的，不能随便突破。人民陪审员去宣传法律，应该是想让大家都懂法，树立法治意识吧？师：你的分析特别精准！曾某的行为告诉我们“法不可违”，而人民陪审员的做法，正是为了帮助大家树立法治意识。今天，我们就一起走进《6.1树立法治意识》，弄明白“什么是法治意识"为什么要树立法治意识”以及“怎样树立法治意识”。二、新授课程(一)理解法律与法治意识一从概念到本质师：首先，我们来看一组漫画：左边漫画里，有人闯红灯被交警罚款；中间漫画里，商家卖过期食品被市场监管部门查处；右边漫画里，学生被欺负后，家长通过法律途径维权。请靠窗那位戴白色眼镜、眼神专注的同学说说：结合漫画，你认为什么是法律？它有什么作用？对我们有什么要求？生：老师，我觉得法律是管大家的规则，比如不能闯红灯、不能卖过期东西。它的作用是惩罚坏人、保护好人，对我们的要求就是要遵守这些规则，不能违法。师：你的理解很贴近生活！接下来，请大家以4人小组为单位，结合漫画内容和课本知识讨论两个问题：1.法律的本质是什么？2.什么是法治意识？1分半钟后我们分享，开始讨论吧！(模拟小组讨论15秒，教师巡视：“第三小组可以结合社会规则'的特点补充第一小组可以说说法治意识和‘遵守法律'的区别")师：时间到！请第二小组那位扎高马尾、记录认真的同学代表小组发言。生：我们小组认为，法律是一种社会规则，是判断行为是否合法的准绳，比如漫画里的闯红灯、卖过期食品，都是违反法律的行为。法治意识不是简单的“怕违法”，而是从心里认可、崇尚法律，自愿遵守和服从法律，就像课本里说的，是“发自内心的尊重”。