1.2我们都是社会的一员-版本2

《1.2我们都是社会的一员》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是参加此次教师招聘面试的凶号考生，今天我试讲的内容是八年级上册《1.2我们都是社会的一员》。接下来，我将开始我的试讲。一、导入新课师：同学们，上课！请坐。在正式进入今天的课堂前，老师想和大家分享一个真实的故事场景。（展示贵州榕江洪灾相关图片与新闻片段）大家看，这是贵州榕江发生洪灾时的画面，洪水肆虐，很多人的家园受到威胁。在这样的危急时刻，有不同身份的人伸出了援助之手。大家想一想，此次洪灾中有哪些身份的人施以援助呢？从社会的角度，你又有什么感受？请那位坐在前排、眼神专注的女生先来说说。生：我看到有消防员叔叔在救人，还有志愿者给受灾的人送食物和水，医生也在现场帮忙救治受伤的人。师：观察得很仔细，还有补充吗？后排那位穿蓝色校服、手举得笔直的男生。生：还有政府工作人员在组织救援，社区的阿姨们也在帮忙安置受灾群众。我觉得在灾难面前，大家都在尽自己的力量帮助别人，社会就像一个大家庭，很温暖。师：说得真好！正是因为不同身份的人共同努力，才能帮助灾区渡过难关。这也让我们思考：每个人都是社会的一员，我们该如何理解“我们都是社会的一员”呢？今天，就让我们一起走进《1.2我们都是社会的一员》，探寻这个问题的答案。二、教授新课(一)怎样理解我们都是社会的一员（个人与社会的关系）师：首先，我们来看第一个子议题：怎样理解我们都是社会的一员，也就是个人和社会的关系是什么？马克思曾说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”现在，请大家以小组为单位，绘制自己的社会关系网络图，比如你和家人、同学、老师的关系，然后结合网络图，讨论一下对个人与社会关系的认识。给大家6分钟时间，开始讨论吧！(学生小组讨论，教师巡视指导)师：时间到！哪个小组愿意先来分享你们的讨论成果？第一小组，那位戴眼镜、负责记录的同学，你来代表小组发言。生：我们小组绘制的网络图里，有血缘关系，比如我和爸爸妈妈、爷爷奶奶；有地缘关系，比如和邻居；还有业缘关系，比如和老师、同学。我们觉得每个人都不是孤立的，就像社会是一张大网，我们每个人都是这张网上的一个“结点”。