人教版初中地理试讲逐字稿-跨学科主体学习-探寻热带雨林的固碳功能

《探寻热带雨林的固碳功能》试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天面试初中地理的X号考生，我试讲的题目是跨学科主题学习一一《探寻热带雨林的固碳功能》。下面开始我的试讲。一、导入师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，在正式上课前，我们先来看一段短片。请大家仔细看，看完后告诉我，视频里的森林被比作了什么？(播放《森林是一座“碳库”》视频片段)师：好，视频看完了。最后一排那位手举得最高的男同学，你来说说。师：哦，你说森林就像地球的一个“超级存钱罐”，不过它存的不是钱，而是碳。这个比喻非常新颖又贴切！请坐。师：那么，森林究竟是如何“存碳”的？为什么科学家们会说热带雨林是这个“存钱罐”里最宝贵的“金库”呢？今天，就让我们化身地理侦探，一起《探寻热带雨林的固碳功能》。二、教授新课师：（任务一：了解森林的固碳原理）师：要破案，先懂原理。哪位同学还记得生物课上学过的“光合作用”？能不能用最通俗的话给大家解释一下？师：中间扎马尾的女同学，请你来。师：你说得真清楚！绿色植物在阳光下，把二氧化碳和水变成了自己的食物（有机物)，同时释放出我们呼吸必需的氧气。请坐。师：大家看黑板，我们可以把这个过程简单地画出来。（边画边讲）看，二氧化碳从这里进去，变成了树木的一部分，这就完成了“固碳”一一把气体碳固定成了固体碳。所以我才说，森林就是二氧化碳的“银行”！师：那么，考考大家，这家“银行”吸收的二氧化碳，主要来自哪里呢？大家可以结合生活实际想一想。