浙教版初中科学试讲逐字稿3.5物体的内能（第2课时）

【导入】师：上课！同学们好，请坐师：炎炎夏日，老师有个有趣的经历想和大家分享。那天我去海边游玩，正午时分在沙滩上行走时，脚底烫得快要跳起来，可是当我跳进同样被太阳照射的海水里，却感觉特别凉爽。这真是个奇妙的现象，你们有过类似的体验吗？师：我看到很多同学在点头，请这位穿蓝色校服的同学说说你的想法。师：你认为可能是沙子和水的“材质“不同？很好，你用了“材质“这个词，在科学上我们称之为“物质”。你的观察很敏锐，请坐。师：还有同学要补充吗？请后面那位举手的女同学。师：你觉得可能跟物质的“吸热能力“有关？这个想法很有深度！请坐。师：不同的物质，在同样受热时到底有什么不一样的“脾气“呢？今天，让我们化身科学侦探，一起走进《物体的内能》第二课时一一比热容的探究之旅。【新授】活动一：设计探究方案师：要比较不同物质的“吸热本领”，我们应该怎么做？老师准备了水和食用油，还有两组相同的实验装置。现在请同学们以小组为单位讨论：如何设计一个公平的比较实验？需要观察比较什么？请记录关键思路。师：（巡视状）我听到各个小组讨论得很热烈。这个小组提到了要控制质量，那个小组说要用同样的加热器。很好！请第三小组的代表来分享你们的完整方案。师：你们认为要取相同质量的水和油，用相同热源加热相同时间，比较温度变化。思路很清晰！能说说为什么要求”质量相同”吗？师：你说这是为了公平比较，就像赛跑要在同一起跑线一样！很形象的比喻。那为什么要用相同的加热器呢？师：你说这样保证在相同时间内提供相同的热量。分析得很到位，请坐。师：在比较吸热能力时，我们必须保证质量、初温、吸收热量都相同，这就是重要的科学方法一一控制变量法。就像我们要比较两个人的跑步速度，必须让他们跑相同的距离，从同一起点出发