浙教版初中科学试讲逐字稿3.2氧化和燃烧-第2课时

初中科学《氧化和燃烧》第二课时试讲逐字稿开场白：师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天面试初中科学教师的XX号考生。我试讲的题目是《氧化和燃烧》第二课时，下面开始我的试讲。一、导入：创设情境，温故知新师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，还记得上节课我们探讨的篝火晚会吗？跃动的火焰不仅带来了温暖，更蕴含着深刻的科学原理。现在请大家思考：物质燃烧需要哪几个条件？缓慢氧化和燃烧有什么异同？请同桌之间快速交流。师：我看到很多同学已经准备好了。这位举手最积极的同学，请你来说。师：你说燃烧需要可燃物、助燃物和达到着火点，而缓慢氧化与燃烧都是与氧气的反应，只是剧烈程度不同。总结得很准确，请坐！师：既然我们知道了燃烧需要这三个条件“齐心协力”，那么要让燃烧停止，我们该从哪些方面入手呢？今天，就让我们化身“安全消防员”，一起探究《灭火与火灾自救》的奥秘。二、新授：活动探究，构建新知(一)探究灭火原理师：现在进入“消防训练营“第一个任务：探究灭火原理。请看大屏幕上的野炊场景：活动结束后，如何安全有效地灭火？请各小组结合燃烧的三个条件，讨论可行的灭火方法并说明其中的科学原理。师：（巡视指导）第二组提到了用水灭火，认为水能降低温度：第四组想到了用沙土覆盖，认为这样可以隔绝空气。这些想法都很有见地！师：时间到。请中间这组代表分享你们的完整方案。师：你们认为除了用水降温、用沙土隔绝空气外，还可以直接撤走未燃烧的木柴。这个方法是从哪个条件入手的？师：对，是移走”可燃物”！你的观察很敏锐，请坐。