浙教版初中科学试讲逐字稿2.1模型、符号的建立与作用

初中科学《模型、符号的建立与作用》试讲逐字稿(导入)师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，在开启今天的科学之旅前，老师想请大家帮个忙。我这里有一个非常复杂的乐高城堡，但我只有一张用简单线条画的搭建示意图。你们觉得，是看着这一大堆零散的乐高积木更容易组装，还是看着这张示意图更容易呢？师：哦，我听到大家异口同声地说，是示意图！没错，这张示意图，就像一位无声的向导，把复杂的结构变得一目了然。师：其实，在我们科学世界里，科学家们也面临着类似的挑战。当他们要研究一个像地球这样宏大无比，或者像一个细胞那样微小难见的事物时，该怎么办呢？他们也需要一种特殊的“示意图”。今天，我们就一起来揭开这种神奇“示意图”的面纱，学习《模型、符号的建立与作用》。(新授)活动一：认识模型一一科学的“放大镜”与“缩小镜”师：首先，我们来聊聊“模型”。请同学们开动脑筋，回忆一下，在我们的科学课本里，或者生活中，你都见过哪些模型呢？可以和你的小组成员交流一下。师：好，我看到三组同学已经举手了，请你们来分享！师：你说的是地球仪！它把我们的地球缩小了无数倍，让我们能一眼看清各大洲大洋的位置。这个例子举得真棒，请坐。师：还有补充吗？靠窗的这位女生。师：你说的是植物细胞模型！它把我们用肉眼根本看不见的细胞，放大了几百几千倍，让我们能清晰地看到细胞壁、细胞核。你的思维很敏锐，请坐。师：看来同学们都是善于观察的生活家！正像大家所说，当物体太大、太小、或者内部结构太复杂时，模型就登场了，它就像科学的“放大镜”和“缩小镜”，帮助我们直观地认识和理解它们。（板书：模型：帮助认识、理解复杂事物）活动二：探寻模型的形式一一科学家的“百宝箱”