浙教版初中科学试讲逐字稿2.6表示物质的符号-第3课时

初中科学《表示物质的符号（第三课时）》试讲逐字稿(导入)师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，在开始今天的神秘之旅前，老师想和大家玩一个“拼积木”的游戏。看，老师这里有一些代表不同原子的磁力贴，比如氢原子、氧原子、碳原子。现在，我想拼出一个稳定的“水分子大厦”，我应该用几个氢原子和几个氧原子来组合呢？师：哦，我听到大家异口同声地说，两个氢原子和一个氧原子！非常正确！那如果我想拼一个“二氧化碳大厦”呢？师：对，一个碳原子和两个氧原子。同学们，你们发现了吗？在构建这些物质“大厦”时，原子之间的组合，就像有某种神秘的“建筑法则”，它们的数量比例是固定不变的！师：这位举手最快的同学，你来说说，你觉得这个“法则”会是什么？师：你说这背后一定有一个规则在控制着原子的“牵手”方式。你的想法非常接近科学家的思考了！没错，这个决定原子如何组合、个数是多少的神秘法则，就是我们今天要揭开面纱的一一化合价。(新授)活动一：探寻规律一一认识化合价师：现在，让我们化身科学侦探，进入第一个探案环节。请大家看向大屏幕上的这张“线索表”，上面列出了一些我们熟悉的物质，比如水、二氧化碳、氨气等，以及构成它们的原子个数比。师：我们已经知道，在水中，氢元素展现的化合价是+1价，氧元素是-2价。请大家以小组为单位，仔细观察表格，尝试推理出碳、氮、硫这些元素在对应物质中表现的化合价。开始你们的侦探工作吧！师：时间到！哪个小组先来分享你们的发现？好，请三组的代表来说。师：你们发现，在二氧化碳中，氧是-2价，有两个氧，总负价是-4，为了让总价为零，碳元素必须是+4价。分析得非常有逻辑，像真正的科学家一样，请坐！师：还有补充吗？一组的同学，请讲。