浙教版初中科学试讲逐字稿2.7元素符号表示的量-第2课时

初中科学《元素符号表示的量》第二课时试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我试讲的题目是《元素符号表示的量》第二课时，下面开始我的试讲。师：上课！同学们好，请坐。一、导入：创设情境，明确问题师：同学们，还记得我们上节课做的电解水实验吗？当时大家都被那个神奇的现象吸引住了。谁能回忆一下观察到了什么现象？师：请后排那位举手最积极的同学来说说。师：你说看到两个电极上都产生气泡，而且体积不一样多。观察得很仔细！请坐。师：没错，通过精确测量，我们发现氢气与氧气的体积比确实是2：1。大家的实验记录都很准确。师：那么老师要提出一个更有趣的问题：产生氢气和氧气的体积比是2：1，那么水中氢元素和氧元素的质量比，也是2：1吗？师：我看到有的同学马上点头，有的却皱起了眉头。请穿红色衣服的这位同学说说你的想法。师：你认为肯定不是，因为氧原子比氢原子重得多。能用已有知识进行推理，这种科学思维很棒！请坐。师：那么，我们如何准确地比较不同元素的质量呢？今天，就让我们化身科学侦探，一起用计算的方法来揭开这个谜底。二、新授：活动探究，获取新知(一)探究元素的质量比师：首先，让我们请出今天的关键证人一一水分子。大家能说出它的化学式吗？师：对，是H0。这个化学式从微观角度告诉我们什么信息？师：请靠窗的这位女生来说说。