浙教版初中科学试讲逐字稿4.1人类家园中的水

初中科学《人类家园中的水》试讲逐字稿(导入)师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，在今天课程的开始，老师想请大家欣赏一段来自太空的影像。（稍作停顿，手势模拟)看，这颗镶嵌在深邃宇宙中的蓝色星球，它是谁呀？师：对，大家都异口同声地说是我们地球！那你们知道，它为什么在太空中会呈现出如此迷人的蓝色吗？师：请靠窗的这位同学，你来说说。师：你说因为地球表面覆盖着大量的水。回答得非常准确！请坐。师：没错，水为我们共同的家园披上了一件蓝色的“纱衣”。那么，这件“纱衣”究竟由哪些部分构成？我们地球上的水，是否真的像我们看起来这样取之不尽、用之不竭呢？今天，就让我们化身“家园探索者”，一起走进第四章第一节一一《人类家园中的水》，去揭开水的神秘面纱。(新授)师：首先，我们来完成第一个探索任务：认识地球水体的“家族成员”。请大家看大屏幕，这里有一杯我们用来代表地球全部水资源的“神奇水”。如果这杯水就是地球所有的水，你们猜猜，其中我们能直接利用的淡水有多少呢？师：我看到很多同学都伸出了一根手指，觉得应该不少。现在，请各小组组长上台，领取你们的实验材料：一个量简、一杯清水、一支滴管和几个小烧杯。师：我们的任务是：通过精确的量取和分配，模拟出地球上淡水、冰川、深层地下水等不同水体的比例。请大家参照活动手册上的指导步骤，开始合作探究。师：（巡视指导）第三组的操作非常规范，他们正在用滴管小心翼翼地转移那代表“可用淡水”的几滴水。对，就是这样，科学需要的就是这份严谨和耐心。师：好，时间到！哪个小组愿意来分享你们的“分配”结果和发现？师：请第五小组的代表到讲台前来，一边演示一边说。师：你说你们发现，这满满一杯“地球水”中，绝大部分都是咸涩的海水。而当你们费尽心思把淡水分离出来后，其中绝大多数又被“锁”在了遥远的冰川和极深的