浙教版初中科学试讲逐字稿2.2建构分子模型（第2课时）

初中科学《建构分子模型》第二课时试讲逐字稿(导入)师：上课！同学们好，请坐。师：同学们，水是我们最熟悉的朋友。请看大屏幕一一浩瀚的海洋、山间的云雾、晶莹的冰雪。老师想问：当水变成水蒸气飞上天空，它还是水吗？师：我听到大家异口同声地说”是”。没错，水分子本身没有改变，只是状态发生了变化。就像同学们从教室走到操场，你还是你。师：但是，如果我们给水“通电”，就像施一个神奇的魔法，水还会是原来的水吗？今天，让我们化身微观探险家，一起走进《建构分子模型》的课堂！(新授)师：探索未知，实验是我们的法宝。请看这个水电解器，我们要向里面注满水，接通直流电。请大家睁大眼睛，看看谁能成为”火眼金睛”。师：时间到！谁来说说观察到了什么？请后排那位举手最快的同学。师：你说电极上出现了气泡，两个玻璃管液面都在下降！观察得很准确。还有其他发现吗？请靠窗的这位同学。师：你发现两边液面下降的速度不一样！这个发现太关键了，你拥有科学家般的观察力，请坐！师：现在问题来了：这两管气体是”同一种气体“吗？我们如何鉴定它们的身份？请看老师的演示。师：（模拟操作）用点燃的木条靠近液面下降较多的这管气体…大家看到了什么？师：对！它燃烧起来了，发出淡蓝色火焰！这是一种能燃烧的气体一一氢气。另一管气体呢？用带火星的木条…看，木条复燃了！师：这是能助燃的氧气。现在请大家结合液面下降的高度，小组讨论：氢气与氧气的体积有什么关系？师：讨论声小了，第三小组的代表请说。师：你说氢气体积大约是氧气的两倍？推理过程呢？