浙教版初中科学试讲逐字稿3.1空气与氧气-第4课时

初中科学《空气与氧气（第4课时）：氧气的实验室制取》试讲逐字稿(开场白)师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天面试初中科学的考生。我试讲的课题是《空气与氧气》第4课时一一氧气的实验室制取。下面开始我的试讲。(导入)师：上课！同学们好，请坐师：同学们，我们已经认识了氧气这位“看不见的朋友”。现在请大家玩个“思维闪电”游戏：快速说出一个能产生氧气的反应。师：我听到有同学说“过氧化氢分解”，还有“加热高锰酸钾”。真棒！师：戴眼镜的这位同学，你举手很积极，请说说你的想法。师：你说电解水也能产生氧气！这个知识点掌握得很扎实，请坐。师：那么在实验室里，面对这么多方法，我们该如何选择最合适的方案来制取纯净的氧气呢？今天，就让我们化身“实验室工程师”，一起探索《氧气的实验室制取》！(板书课题：氧气的实验室制取)(新授)师：要建造一个高效的“制氧工厂”，首先要选择最合适的“生产车间”一一也就是反应发生装置。请大家把注意力集中到大屏幕上，这里展示了三套装置模型A、B、C。师：靠窗的这位同学，如果用“加热高锰酸钾“法，你认为该选择哪套装置？说说你的理由。师：你说选A装置，因为高锰酸钾是固体，需要加热才能反应。思路很清晰，分析到位，请坐！师：那如果我们的原料换成“过氧化氢和二氧化锰”呢？请同桌来补充说明。师：你说应该选择B或C装置，因为它们适合固体和液体在常温下反应。完全正确，请坐。师：哪位细心的同学发现了C装置与B装置相比有什么特别之处？