浙教版初中科学试讲逐字稿2.1生物与环境的相互关系

初中科学《生物与环境的相互关系》试讲逐字稿开场白：师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天面试初中科学的考生。我试讲的课题是《生物与环境的相互关系》，下面开始我的试讲。【导入】一一创设情境，故事启思师：上课！同学们好，请坐。师：今天老师要带大家开启一段奇妙的科学探索之旅。请大家先看大屏幕上这张照片一一这是在西北沙漠边缘顽强生长的胡杨树。师：老师发现了一个特别有趣的现象：它顶部的叶子细长如柳丝，底部的叶子却较为宽大。这背后藏着什么科学奥秘呢？师：我看到很多同学都在认真观察。请靠窗的这位同学说说你的想法。师：你认为顶部的叶子是为了减少水分蒸发？很棒的猜想！你已经敏锐地抓住了环境因素这个关键点。请坐。师：还有不同看法的同学吗？请前排举手的那位女生。师：你补充说可能跟光照强度也有关系？这个想法很有见地！确实，一株植物的形态就隐藏着与环境对话的密码。师：今天，就让我们化身“环境侦探”，带着善于发现的眼睛，共同探索《生物与环境的相互关系》！（转身板书课题）【新授】一一活动探究，建构新知活动一：探秘非生物因素的影响师：首先，我们来认识环境中的“非生物因素”。（板书：非生物因素）比如阳光、温度、水分、土壤等。师：现在开展“现象发现会”，请大家结合生活经验，举例说明非生物因素如何影响生物。小组讨论三分钟！师：（巡视指导）第三组已经找到了三个例子，讨论得很热烈！第二组也从不同角度进行了分析。