浙教版初中科学试讲逐字稿3.3化学方程式-第2课时

师：尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天面试初中科学学科的考生。我试讲的题目是《化学方程式》的第二课时。下面开始我的试讲。师：上课！同学们好，请坐。【导入】创设情境，明确问题师：同学们，让我们开启今天的科学探索之旅！还记得上节课我们搭建的水分子模型吗？现在，如果要用化学式来描述水通电分解的过程，你会怎么写？师：我看到很多同学都在认真思考。请这位举手最积极的同学来分享。师：你说可以写成H20→H2+02。很好，这是最直观的表示方法！请坐。师：不过，请大家化身“原子侦探”，仔细数一数反应前后氢原子和氧原子的数量，你有什么发现？师：我听到有同学小声说”不对劲”。请发现问题的同学举手说明。师：请第三排的男生。师：你说反应前有2个氢原子、1个氧原子，反应后却变成了2个氢原子、2个氧原子，氧原子“多出来”了！你的观察真敏锐！请坐。师：确实，这样的表示方法违背了质量守恒定律。今天，我们就来学习如何书写一份精准的“化学反应说明书”一一化学方程式，让它既能如实记录反应，又符合质量守恒。【新授】活动探究，获取新知师：首先，我们来认识化学方程式的“语言魅力“”。请看大屏幕上碳在氧气中燃烧的完整方程式，四人小组讨论：这个方程式告诉了我们哪些信息？师：讨论时间到！哪个小组先来分享？请第一小组的代表。师：你说从宏观层面，它能告诉我们反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，条件是点燃。很好，这是最基本的信息！请坐。师：还有其他层面的发现吗？请第六小组补充。师：你们组发现方程式前的数字体现了微粒的个数关系，而且还能算出各物质的质量比。非常全面的分析！请坐。