人教版初中美术试讲逐字稿08.应物象形稿

《应物象形》试讲稿开场语：各位评委老师，大家好！我是应聘初中美术教师的X号考生，今天我试讲的题目是《应物象形》。（板书：应物象形）下面开始我的试讲。组织教学：上课！同学们好！请坐！一、红色情境导入师：同学们，咱们先来看一张图片一一这是重庆红岩革命纪念馆的实景（展示图片）。看到它，大家能联想到哪些和红岩相关的革命故事呀？如果把这座纪念馆画成国画，你们觉得会是什么样子呢？来，前排扎羊角辫的女生，你先说说你的回忆和想象。生：老师，我想到江姐在红岩狱中坚持斗争的故事！如果画成国画，我觉得会把纪念馆画得很庄重，可能用红色或深色的笔墨，突出它的革命气息，不像照片那么写实，会更有感染力。师：你的联想和想象都特别贴合主题！红岩承载着厚重的革命记忆，画家们也常用画笔诠释它。今天咱们就通过国画创作，揭开“应物象形”的奥秘，看看画家如何把实景转化为有温度的艺术作品。二、讲授新知(一)认识“应物象形”概念师：首先咱们来明确“应物象形”的含义一一教材里说，它指依照物体形状描绘形态，但不单纯追求像，还要结合作者的精神和感受。简单说，就是“源于生活，高于生活”。大家想想，生活中有没有类似“不照搬实景，重视主观感受”的创作呀？后排穿蓝色运动服的男生，你来说说。生：老师，写作文的时候，我们描写秋天的落叶，不会只说叶子黄了、落了，还会写“落叶像蝴蝶一样跳舞，带着夏天的回忆”，把自己的心情融进去，这算不算呀？师：太算啦！文学创作如此，绘画中的“应物象形”更是这样。接下来，咱们结合具体作品看看画家是怎么做到的(二)探究《红岩》系列作品（观察·归纳·立象）】师：大家看屏幕（展示红岩纪念馆实景图、钱松喦《红岩创作草图》）。对比这两张图，你们发现画家对哪些景物做了改变？比如建筑的细节、周围的植物。小组讨论2分钟，一起找找变化，说说理由。(2分钟小组讨论)