初中道德与法治《06.品味美好情感》说课稿新核心素养【新改版教材】

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面，对《品味美好情感》这一课题进行说课。一、说教材《品味美好情感》是初中道德与法治七年级下册第二课第三框的内容。在学生的成长历程中，情感的培养与发展至关重要。本框聚焦于情感领域，引导学生深入探究情感的产生根源、丰富内涵以及重要作用，着重让学生明白如何创造正面情感体验，并正确对待负面情感体验。它不仅是对前两框关于情绪知识的深化与拓展，更为学生在今后的生活中塑造健全人格、树立正确价值观奠定坚实基础，在整个初中道德与法治课程体系中占据不可或缺的地位。二、说学情七年级的学生正处于情感丰富且逐渐走向成熟的阶段。他们对周围世界充满好奇，在生活中已积累了一定的情感体验，但对于情感的认知往往较为模糊和片面。例如，他们可能能感受到快乐、悲伤等常见情绪，却难以深入理解情感的复杂性及其产生的深层原因。同时，在面对负面情感时，部分学生可能不知所措，不知道如何将其转化为成长的动力。基于学生的这些特点，在教学中需要通过生动的案例和多样的活动，引导他们清晰地认识情感，学会品味和创造美好情感。三、说核心素养目标1.政治认同：助力学生明晰情感产生机制，洞察负面情感体验的影响，增强对情感相关知识的认同。2.道德修养：引领学生理解在生活中创造、传递美好情感体验的意义，提升道德素养。3.法治观念：促使学生正确认知情感对成长的意义，增强法治意识，以恰当方式对待情感。4.健全人格：引导学生积极培养、传递正面情感，合理把握负面情感对生活的影响，塑造健全人格5.责任意识：激励学生保持身心愉悦，不断丰富对生活、人生的美好情感，对自身情感发展负责。四、说教学重难点1.教学重点：深入理解情感的产生过程、丰富内涵及重要作用，掌握创造正面情感体验的多种方法。2.教学难点：引导学生辩证看待负面情感体验，学会在实践中巧妙转化负面情感，使其成为成长的助力。五、说教法为达成教学目标，突破重难点，我将综合运用多种教学方法。案例教学法，通过展示西藏日喀则地震中的感人瞬间、毛岸英牺牲等真实案例，让学生直观感受情