人教版初中音乐说课稿《《音乐为什么会让人浮想联翩》》

《音乐为什么会让人浮想联翩》说课稿*尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是人民教育出版社七年级下册第二单元学习项目二《音乐为什么会让人浮想联翩》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面，详细阐述我的教学思路。一、说教材《音乐为什么会让人浮想联翩》作为七年级音乐下册第二单元的重要学习项目，聚焦于音乐引发联想这一奇妙现象，深入探索音乐艺术的独特魅力。教材以《四首海的间奏曲之四》《大海》《红色娘子军》等经典音乐作品为载体，引导学生探究音乐要素与联想、情感表达之间的紧密关系，理解联觉在音乐感知中的关键作用。通过对这些内容的学习，学生不仅能够提升音乐审美能力，还能体会到音乐作为一种独特艺术形式，如何跨越感官界限，激发人们丰富的想象与情感共鸣。同时，教材内容的编排注重理论与实践结合，从联觉机制的探究到音乐要素与情感判断，再到跨艺术形式的创意表达，层层递进，但其中涉及的音乐理论与文化内涵较为抽象，对七年级学生的理解能力是一个挑战，需要教师采用多样化教学策略加以引导。二、说学情七年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对音乐充满热情，在日常生活和以往学习中，已积累了一定的音乐感性认识。然而，他们对于音乐理论知识的掌握相对薄弱，尤其是像联觉、音乐要素与情感表达关系等较为抽象的概念，理解起来存在一定困难。同时，学生个体在音乐感知能力、生活经验和想象力方面存在差异，部分学生能够较快捕捉音乐中的信息并产生联想，而部分学生则需要更多引导和启发。此外，这个阶段的学生具备一定的小组合作能力和表达欲望，但在深入分析音乐作品和进行创意实践时，仍需要教师提供有效的方法指导和学习支架。三、说核心素养四维目标（浓缩提炼）10.审美感知：通过聆听多元音乐作品，敏锐感知音乐节奏、旋律等要素，深度体会音乐情绪与情感，培育学生音乐审美情趣与感知能力。20.艺术表现：鼓励学生运用多样化方式表达对音乐的理解，在实践中锻炼音乐表现力，提升艺术表达的精准度与感染力。