人教版初中地理说课稿《撒哈拉以南非洲》版本2

《撒哈拉以南非洲》无生说课逐字稿各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版初中地理七年级下册第九章第三节《撒哈拉以南非洲》。接下来，我将从教材、学情、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开阐述。一、说教材《撒哈拉以南非洲》是区域地理学习的重要章节，教材以“自然环境一人文问题一经济发展”为逻辑主线，系统介绍该地区的位置、地形、气候等自然特征，以及人口、粮食与环境问题和快速发展的经济。通过对撒哈拉以南非洲的学习，学生能掌握区域地理分析方法，理解自然环境与人类活动的相互关系，为后续学习其他区域奠定基础。教材借助地图、数据图表和案例，引导学生自主探究，符合七年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知规律，在地理教材体系中具有重要的示范作用。二、说学情七年级学生已具备基本的地图阅读能力和世界地理基础知识，但抽象思维能力有限，对地理要素间的复杂因果关系理解存在困难。他们对撒哈拉以南非洲的热带草原、野生动物等内容兴趣浓厚，但对“热带草原气候对农牧业的影响人口、粮食与环境的关系”等复杂知识，需要通过具体实例和直观图像引导。此外，学生在小组讨论中可能存在参与度不均的情况，教学中需加强引导，帮助其构建知识体系。三、说核心素养四维目标1.区域认知：运用地图描述撒哈拉以南非洲的位置和范围，识别其地形、气候等自然环境特征。2.综合思维：分析撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境问题的成因及相互关系，理解自然环境对人类活动的影响。3.地理实践力：通过小组讨论该地区经济发展的条件和方向，提升运用地理知识解决实际问题的能力。4.人地协调观：关注撒哈拉以南非洲人地关系问题，树立正确的资源观和环境观，认识可持续发展的重要性。四、说教学重难点1.教学重点：撒哈拉以南非洲的自然环境特征，人口、粮食与环境问题及解决措施，快速发展的经济特点。